Освітня програма
ПОГОДЖЕНО ЗАТВЕРДЖЕНО
Педагогічною радою Директор Великоберезнянського
Великоберезнянського дошкільного дошкільного навчального
навчального закладу № 1 «Веснянка» закладу № 1 «Веснянка»
Протокол 4 від 28.05.2019 р. ______________ Л.Калинич
Освітня програма
Дошкільного навчального закладу № 1 «Веснянка»
смт Великий Березний
на 2019/2020 навчальний рік
Програма розроблена відповідно до вимог законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Базового компонента дошкільної освіти (нова редакція).
Освітня діяльність в дошкільному навчальному закладі у 2019/2020 навчальному році буде організована відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», Указу Президента України від 13.10.2015 №580/2015 «Про стратегію національно-патріотичного виховання дітей та молоді на 2016-2020 роки», Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція), Концепції національно-патріотичного виховання дітей та молоді (затверджено наказом МОН України від 16.06.2015 №641), Положення про дошкільний навчальний заклад (затверджено постановою Кабінету Міністрів України від 20.03.2003 №305), Санітарного регламенту для дошкільних навчальних закладів (затверджено наказом Міністерства охорони здоров’я України від 24.03.2016 №234), Гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форм власності (затверджено наказом МОН України від 20.04.2015 №446), листів Міністерства освіти і науки від 03.07.2009 №1/9-455 «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах», від 12.10.2015 №1/9-487 «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах», власного статуту та інших нормативно-правових документів в сфері освіти.
Пріоритетом в освітньо-виховному процесі дошкільного навчального закладу № 1 «Веснянка» є фізкультурно-оздоровчий напрямок.
Фізичне виховання дітей передбачає проведення:
ранкової гімнастики;
гімнастики пробудження;
занять фізичною культурою;
рухливих ігор та ігор спортивного характеру;
загартування;
фізкультурних хвилинок під час занять;
фізкультурних пауз між заняттями;
фізкультурних комплексів під час денної прогулянки (пішохідний перехід);
Організоване навчання у формі фізкультурних занять проводиться з дворічного віку. Тривалість занять для дітей наступна:
у віці від 2 до 3 років – 15 хвилин;
від 3 до 4 років - до 20 хвилин;
від 4 до 5 років – 20-25 хвилин;
від 5 до 6 років – 25-30 хвилин.
Рівномірно розподіляються види активності за основними видами діяльності протягом дня в залежності від бажань та інтересу дітей. Крім спеціально організованої навчально-виховної зайнятості передбачається самостійна діяльність дітей: ігри (дидактичні, сюжетно-рольові, рухливі, театралізовані, ігри з піском та водою та ін.); спостереження; пошуково-дослідницька діяльність; самостійна художня діяльність тощо. Згідно з планом вихователя здійснюється індивідуальна робота з дітьми.
Навчальний рік у закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року, літній оздоровчий період – з 1 червня по 31 серпня.
У дошкільному навчальному закладі встановлено 5-денний навчальний тиждень. Заклад працює з 7.30 до 18.00.
|
| (1– 3р. ) | Молодша група (3 - 4р). | Середня група (4 - 5р) | Старша група ( 5 - 6р) | ||||
|
| Прийом дітей, ігри, ранкова гімнастика, індивідуальне спілкування | 7.30 - 8.00 | 7.30 - 8.20 | 7.30 - 8.20 | 7.30 - 8.30 | |||
|
| Підготовка до сніданку. Сніданок | 8.00 -8.30 | 8.20 – 8.40 | 8.20 – 8.40 | 8.30 – 8.40 | |||
|
| Ігри, підготовка до занять | 8.30 – 9.00 | 8.40 – 9.00 | 8.40 – 9.00 | 8.40 – 9.00 | |||
|
| Заняття, колективні та індивідуальні | 9.00 – 9.20 | 9.00 – 10.00 | 9.00 – 10.00 | 9.00 -10.30 | |||
|
| Підготовка до прогулянки | 9.20 – 9.40 | 10.0 -10.30 | 10.00 – 10.30 | 10.30 – 11.00 | |||
|
| Прогулянка, індивідуальні заняття | 9.40 – 11.00 | 10.30 – 12.00 | 10.30 – 12.00 | 11.00 – 12.30 | |||
|
| Повернення з прогулянки, обід | 11.00 – 12.00 | 12.00 – 13.00 | 12.00 -13.00 | 12.30 – 13.20 | |||
|
| Сон | 12.00 – 15.00 | 13.00 – 15.00 | 12.30 – 15.00 | 13.20 – 15.00 | |||
|
| Поступовий підйом, загартовуючі процедури | 15.00 -15.20 | 15.00 – 15.15 | 15.00 – 15.15 | 15.00– 15.15 | |||
|
| Підвечірок | 15.15 – 15.30 | 15.15 – 15.30 | 15.15 – 15.30 | 15.15 – 15.30 | |||
|
| Заняття | 15.35 – 15.45 | 15.35 – 15.50 | 15.35 – 15.55 | 15.35 -16.00 | |||
|
| Ігри, самостійна діяльність, прогулянка | 15.50 – 16.30 | 15.55 – 16.30 | 16.00 – 16.30 | 16.05 – 18.00
| |||
Враховуючи підсумки навчально-виховної роботи за минулий навчальний рік педагогічний колектив дошкільного закладу продовжує спрямовувати свою діяльність у наступному році на вирішення методичної теми: «Формування гармонійно розвиненої, духовно-багатої, здорової, оптимістично та патріотично налаштованої особистості дошкільника».
Основні завдання ДНЗ №1
1. Фізичне виховання – основа гармонійного розвитку дитини.
2. Розвивати монологічне мовлення дітей дошкільного віку у процесі навчання розповідання за картинами.
3. Формувати основи екологічної культури дошкільників під час ознайомлення з природою рідного краю.
4. Удосконалювати освітній процес та командну роботу педагогів та батьків вихованців з особливими освітніми потребами (інклюзивна група).
У дошкільному навчальному закладі №1 функціонує 5 груп:
Ясельна група (від 1 до 2)
Перша молодша група (від 2 до 3)
Молодша група ( від 3 до 4)
Середня група (від 4 до 5)
Старша група (від 5 до 6) – інклюзивна група
Освітньо-виховний процес закладу реалізується через чинну Програму розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» (нова редакція) Білан О.І., Максименко О.Л., Возна Л.М. та ін..
Мета освітньої програми - реалізація комплексу розвивальних, виховних, навчальних функцій та змістовних напрямів організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 2 до 6(7) років із поступовим ускладненням змістовної наповнюваності на кожному віковому етапі.
Завдання програми - сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетенцій дитини перших 6(7) років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання у школі. Визначені Базовим компонентом дошкільної освіти вимоги до обсягу необхідної інформації, життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе відображені у програмі є обов’язковими для виконання всіма учасниками освітнього процесу
Структура програми - визначення освітніх ліній відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, визначення загального обсягу навантаження на кожний вік дитини: ранній вік (третій рік життя), молодший вік (четвертий рік життя), середній вік (п’ятий рік життя), старший дошкільний вік (шостий рік життя). Кожна освітня лінія програми завершується показниками компетентності.
Види діяльності
Види діяльності плануються за освітніми лініями: «Ознайомлення із соціумом», «Ознайомлення з природним довкіллям», «Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо), «Сенсорний розвиток», «Логіко-математичний розвиток», « Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування», «Здоров’я та фізичний розвиток». Реалізація програми передбачає врахування принципу інтеграції освітніх ліній у відповідності з віковими можливостями і особливостями вихованців.
РОЗПОДІЛ НАВЧАЛЬНОГО НАВАНТАЖЕННЯ
У ГРУПАХ ЗАГАЛЬНОГО РОЗВИТКУ НА ДИТИНУ
|
| Види діяльності за освітніми лініями | Орієнтовна кількість занять на тиждень за віковими групами
| ||||||||||
|
| Ранній вік (від 1 до 2) |
Перша молодша (від 2 до 3) | Друга молодша (від 3 до 4) | Середня група (від 4 до 5) | Старша група (від 5 до 6) | |||||||
| Ознайомлення із соціумом | 1 | 1 | 2 | 2 | 3 |
| ||||||
| Ознайомлення з природним довкіллям | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 |
| ||||||
| Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо) | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| ||||||
| Сенсорний розвиток | 2 | 2 | - | - | - |
| ||||||
| Логіко-математичний розвиток | - | - | 1 | 1 | 2 |
| ||||||
| Розвиток мовлення і культури мовленнєвого спілкування | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| ||||||
| Здоров'я та фізичний розвиток | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 |
| ||||||
| Кількість занять на тиждень | 9 | 10 | 11 | 12 | 15 |
| ||||||
Навчально-виховна робота в інклюзивній групі здійснюється згідно з вимогами Програми розвитку дітей дошкільного віку «Віконечко».
Форми організації освітнього процесу
Набуття різних видів компетенцій дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності (ігровій ― провідній для дітей дошкільного віку; руховій; природничій; предметній; образотворчій, музичній, театральній, літературній; сенсорно-пізнавальній і математичній; мовленнєвій; соціокультурній та інших) і вимагає практичного засвоєння дитиною системи елементарних (доступних) знань про себе та довкілля, моральних цінностей, уміння доречно застосовувати набуту інформацію. Протягом дня рівномірно розподіляються всі види активності за основними лініями розвитку залежно від бажань та інтересу дітей. У закладі створено середовище, адаптоване до потреб дітей з особливими освітніми потребами.
Зміст освітньої програми передбачає:
формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;
виховання елементів природо доцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;
утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;
розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.
Реалізацію змісту освітньої програми здійснюють вихователь-методист, вихователі, музичний керівник, асистент вихователя та медична сестра.
Планування роботи з батьками
Протягом 2019-2020 н.р. в закладі діє перспективний план роботи з батьками для батьків вихованців всіх вікових груп. План
розглядається на педагогічній раді як додаток до річного плану та схвалюється до використання. Планом визначено форми
роботи з батьками згідно з планом роботи ДНЗ на 2019-2020 навчальний рік. Відповідно до загального плану роботи з
батьками вихователі складають план роботи з батьками для кожної вікової групи на рік та затверджують директором ДНЗ.
Моніторинг якості наданих освітніх послуг
У 2019-2020 навчальному році у закладі буде здійснюватись моніторинг життєвої компетентності дітей раннього та
дошкільного віку за різними формами дослідження:
- Оцінювання рівня фізичного та розумового розвитку дітей раннього віку ;
- Моніторинг основних компетенцій дітей молодшого дошкільного віку за Програмою «Українське дошкілля»
- Оцінювання рівня розвитку дітей старшого дошкільного віку за допомогою кваліметричної моделі
Предметно-розвивальне середовище в ДНЗ відповідає вимогам. Створення сприятливого для розвитку оточення в закладі
включає в себе розумну і красиву організацію простору і його елементів: дитячі іграшки, дитячі меблі, дитячі книжки, дитячі
малюнки тощо. Дітям доступні всі функціональні елементи простору закладу, що спонукає їх до активної предметно-
практичної діяльності, прояву творчості, креативності.
